原標題;新東方：變“智慧教育”為“教育智慧”
近幾年,在國家利好政策的扶持下,智慧行業的發展突飛猛進并取得了一定的成果。但是如何實現智慧教育效能的最大化,各個企業可能都有各自的答案,新東方智慧教育也不例外。經過多年在一線的實戰經驗,新東方在探索智慧教育的過程中,逐漸完善了自己的解題思路,并確立了“靶向性、價值性、服務性”的解題宗旨,變“智慧教育”為“教育智慧”,構建智慧教育全新生態。
“靶向性”解析
本著需求牽引、應用為王、服務至上的原則,新東方智慧教育以“解決問題”為第一出發點,解決真問題、真解決問題。
例如,新高考改革在走班排課、精準教學、個性化教學等方面給學校帶來了新的挑戰。對此,新東方智慧教育面向學校推出新高考整體服務方案,通過生涯規劃測評、選科成熟度測試、學科傾向測試、志愿模擬填報系統、智能分班系統等功能,“一攬子”滿足學校的需求。
同時,為助力解決區域及學校在教育改革發展中遇到的實際問題,新東方構建了從智慧教育云、智慧教育應用到智能終端為一體的智慧教育生態,實現了將教育大數據應用于課堂教學、學生學習、教師教研、教學評價、教務管理等全場景、全流程,為教育主體提供基于其核心需求的一站式教育科技解決方案,從而實現學生的個性化學習,提高教師的專業能力,提升區域教育管理的效率和決策科學化水平。
“價值性”解析
在發展智慧教育的過程中,新東方充分發揮研發和技術優勢,持續為教育主體提供豐富、前沿、有價值的教育資源和課程服務,為教育高質量發展注入新動能。
2022年,新版《義務教育信息科技課程標準》出臺,新東方智慧教育順應新課標要求,聚焦學科核心素養,快速反應、精準定位,現已形成適配不同教育場景的全學段信息科技產品體系。
新東方自主研發的開源鴻蒙科教體系則帶有鮮明的創新屬性:它不僅創造性地將信息科技與航天科技教育相融合,為科創教育帶來新場景、新體驗、新空間,更在硬件及操作系統層面實現了自主可控且國產化,為培養創新人才打上了“原創”底色。
而最新發布的新東方智慧教育解決方案2.0,通過系統集成,將教學環境、教育軟硬件、教學內容和人的主動性完美結合,構建起完整的智慧教育生態系統,從根本上實現了智慧教育質的提升。
“服務性”解析
對于智慧教育而言,內容是核心、技術是手段、服務是保障。同樣是“三輪驅動”,新東方選擇了“強服務+內容+技術”的思路。
新東方智慧教育總經理柴明一分析說,智慧教育發展到2.0階段,更需要數字化內容的建設、個性化教學的實現、配套師資培訓以及學校運營管理效率的提升,從而讓智慧教育真正服務到學校、教師和學生。經過30年積淀,新東方在服務和內容兩端都形成了優勢,選擇“強服務”既是契合教育主體的需求,也體現了新東方的態度——作為長期主義者,不僅要幫助學校解決當下問題,也要面向未來教育發展變革提供服務支撐。
在技術端,新東方不僅取得了一系列技術發明專利,而且與中國航天教育科技集團、開放原子基金會等達成深度合作,從而釋放出更大的科技力量。作為新東方智慧教育的核心載體,2022年北京布局未來教育科技有限公司獲評北京市“專精特新”企業,并通過國家“高新企業”認定。這意味著在智慧教育層面,新東方已經褪去教培屬性,蝶變成為一家真正的教育科技企業。
俞敏洪曾多次強調不論科技如何發展,教育的本質不會改變,教育點燃學生自我追求和發展動力的目標不會變。站在全新的發展起點上,新東方將在智慧教育行業繼續加強研究與投入,輸出更多智慧教育成果,也將積極鏈接更多優質資源,變“智慧教育”為“教育智慧”。
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