為實現普陀在2013年基本實現教育現代化，區教育局組織人事科緊緊圍繞“創建優質、均衡、和諧教育”工作目標，以師資調配、支教輪崗、師資培訓、共同體建設為抓手，進一步優化人事管理，落實教育均衡發展。
一是加強農村學校師資配備。2012年新進教師（包括區外調入）66人，其中48人充實到漁農村學校，大大提高了漁農村學校的師資配備力度，為漁農村學校的可持續發展打下了基礎；加強支教、輪崗力度。2012年8月出臺了新的《舟山市普陀區教育局關于進一步加強對漁農村學校支教、輪崗工作的意見》。《意見》從支教、輪崗對象及期限，支教、輪崗安排及管理，支教、輪崗結果應用等三方面作出規定，更有利于漁農村學校教育的健康發展。2012年，普陀區教育局共安排支教、輪崗56人，其中各級骨干32人，校級領導11人，同時還安排了校級領導支教民辦學校2人。
二是加強城鄉教育共同體建設。進一步擴大共同體建設的廣度和深度，共建立12對教育與黨建共同體，全面覆蓋所有的城鄉學校。真正做到以農村學校的需求為目標，以共同提高、攜手發展為出發點，在黨建、教育、教學、團隊建設等方面進行更加深入與有效的學習，普陀二中、沈四小、沈三小等龍頭學校還根據結對學校的需求，開放課堂，按要求為結對學校教師進行跟班輪訓，大大提高了針對性與實效性。
三是調整農村教師進城考試辦法。對原《普陀區教育局漁農村教師進城考試辦法》進行了修訂，2012年6月正式實施《普陀區漁農村教師進城考核辦法》，放寬了參加進城考核的基本條件中的年限、戶籍要求，取消了在沈購置住房、配偶工作分居等條件限定；調整了進城考核辦法，更加注重教師實績的過程考核。考核成績由說課成績、工作實績兩部分構成，說課成績80分；工作實績20分。工作實績分細則中，農村工作年限、度考核優秀或各類先進從最高3分調整為最高5分，擔任班主任、教研組長、年級段長或校中層以上干部最高2分調整為最高5分。
責任編輯：時小貝
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