把義務教育從升學考試中解放出來
時間：2019-05-25 23:08 來源：川北在線原創（guangyuanol.cn） 責任編輯：毛青青
近日教育部發通知，要求做好《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）的學習宣傳和貫徹落實，推動職業教育大改革大發展。2019年高職院校將擴招100萬人。
黨的十八大以來，黨中央把職業教育擺在了前所未有的突出位置。“職教20條”明確職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。深化職業教育改革，可以為其他教育改革探索經驗，有效分解高考壓力，為學生提供多樣化成長成才路徑。要力爭經過5—10年的努力，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈有機銜接，大幅提升新時代職業教育現代化水平。
當前國家對職業教育的重視達到了前所未有的高度。這也體現了教育培養本質的回歸。說到底，教育的根本目的是培養社會從業者，是能夠用勞動創造價值的社會人。我國目前的學校教育更側重于應試教育，是以考試成績選拔淘汰的教育。在應該教育下，必然有眾多學生不能進入普通高中和不普通大學。每年有二分之一初中畢業生被升學考試淘汰，他們會背負沉重的思想心理壓力，第一次成為人生的失敗者。職業學校成為被升學考試淘汰學生的收容所。職業技術學校生源質量差，受到社會歧視，舉步維艱。一部分學生自覺升學無望過早放棄學習，沾染上不良社會習氣，成為問題少年。為了應對升學考試，各種教育亂象層出不窮，家長、學生、老師疲于奔命，身心困頓，家校矛盾尖銳，沖突加劇。由應試教育產生的社會問題層出不窮。
要改變當前學校教育的現狀，還職業教育和普通中學教育平等的地位，需要從義務教育階段改變。要將以選拔淘汰為目標的升學教育，變成以完成達標為目標的素質教育。將義務教育與升學教育分離出來，不能以升學考試捆綁義務教育。
作為義務教育，應該側重培養學生的基本道德品質、審美修養，基本的學識文化，培養基本的學習認知能力，為以后的學習成長奠基。義務教育應該有具體的教育教學要求標準。學生只有完成義務教育階段的基本目標，達到合格標準，才能算是完成義務教育。才有資格進入高一級學校學習深造。
將義務教育與升學選拔分離。教育主管部門對義務教育階段學生進行達標考核。義務教育合格的學生頒發合格證書，有資格進入下一級學習。完成義務教育的學生可以自主選擇進入普通高中或是職業技術學校學習。而普通中學和職業技術學校根據學生的發展潛力和興趣愛好來分流，不再是單純以考試成績來選擇淘汰。這樣職業教育才有機會和普通中學教育平起平坐，中職學生和普通中學學生才有一樣的尊嚴和地位。
職業教育也必須要切實負起培養合格社會建設者的責任，要增強社會責任感，使命感，全力打造高水平的職業教育學校。為學生提供發展成長的空間平臺，讓選擇職業院校的學生，能夠有一技專長，有成就感，價值感，得到社會的普遍認可。
將義務教育和升學教育分離出來，將義務教育定性為應知應會的合格達標教育。將義務教育階段的教育教學側重點放在學生的道德品質，審美能力，學習能力，身體素質等綜合素質培養上，才是基礎教育真正的意義目的。
改變義務教育的考試方式，變選拔淘汰的升學教育為學習合格達標教育，師生教學的目標才更具有可控性，可操作性，這樣或許可以實現基礎教育的真正解放，或許可以化解當前基礎教育種種困惑。將義務教育與升學考試分離，才不會產生學生是被淘汰才進入職業技術院校的負面效應，職業技術院校也可以吸引更多的創造型人才。（左成剛）
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